Norges spiselige, ville bær

Bildekort som tar for seg 20 ulike spiselige bær som vokser vilt i Norge. Det følger også med arbeidsark til fordypningsarbeidet, samt sporingskort.

Materiellet kan knyttes opp mot elevenes utforskning av nærmiljøet. Bruk det gjerne til et tverrfaglig opplegg der uteskole, naturfag og mat & helse kombineres. Elevene kan høste de spiselige delene av plantene og studere lokale mattradisjoner, og lage f.eks. saft, gelé, te osv.

Materiellpakken er spesielt egnet for 1-4. trinn.

Materiellpakke

Tredelskort

• 20x navnekort
• 20x bildekort med navn (kontrollkort)
• 20x bildekort uten navn

Arbeidsark har tomme felt, der elevene skal fylle ut følgende:

• Andre (norske) navn som planten også er kjent som
• Vitenskapelig navn
• Familie
• Slekt
• Utbredelse
• Høyde
• Sesong
• Beskrivelse (=plantens utseende)
• Spiselige deler
• Bruk

+ 2 ulike forsider følger med: ''Bærboka mi'' og ''Spiselige, ville bær''.

Sporingskort

• 20x sporingskort som kan brukes til skrivetrening. 

Skriv ut, klipp ut og laminer. Elevene kan bruke whiteboard-tusj til å øve seg på skriving av bokstavene.

Størrelse

Når du skriver PDF-filen ut på A4-ark har kortene denne størrelsen: 

• Kontrollkort er 10,3 cm høye og 10 cm brede.
• Bildekort er 7,8 cm høye og 10 cm brede.
• Navnekort er 2,5 cm høye og 10 cm brede.
• Sporingskort er 6,5 cm høye og 26 cm brede.

Forankring i læreplan

Materiellet er utviklet med utgangspunkt i læreplanen.

Montessori læreplan - biologi

Nøkkelmateriell

Bilde-tekstmateriell for klassifisering av planteriket og dyreriket er nøkkelmateriell i faget biologi. Det gjelder også for lettleste bøker om planter og dyr.

Aktuelle nøkkeloppdagelser i kunnskaps- og utforskningsområde «Klassifisering»

• Mennesker har gruppert levende organismer ut fra ulike egenskaper. De har lagd systemer som klassifiserer organismer. 
• Noen organismer ligner hverandre fordi de er i slekt. Noen organismer ligner hverandre av andre grunner relatert til tilpasning. 
• Levende organismer kan deles i grupper som vi kaller for riker. Riker kan deles opp i mindre grupper helt til man kommer til individet.

Aktuelle kompetansemål i faget biologi

Etter første halvdel av det andre utviklingstrinnet skal elevene kunne bruke sine nøkkeloppdagelser til å:

• Oppleve naturen til ulike årstider, reflektere over hvordan naturen er i endring og hvorfor året deles inn på ulike måter i norsk og samisk tradisjon, og andre steder i verden.
• Utforske naturområder i nærmiljøet, og drøfte bærekraftig bruk av områdene.
• Utforske sansene gjennom lek ute og inne, og i arbeid med materiellet, og samtale om hvordan sansene brukes til å samle informasjon.
• Observere og samtale om biotoper i nærmiljøet.
• Samtale om plantenes, dyrenes og menneskenes gjensidige avhengighet.
• Delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte.